MODUL PEMBELAJARAN
A. Informasi
Umum
|
1
|
Nama Penyusun
|
: Indro Sulistyo
|
|
2
|
Instansi
|
: SMKN 1 Sragen
|
|
3
|
Jenjang
|
: SMK
|
|
4
|
Tahun Pelajaran
|
: 2022/2023
|
|
5
|
Fase/Kelas
|
: E / X
(Sepuluh)
|
|
6
|
Judul Elemen
|
: Pancasila
|
|
7
|
Alokasi
Waktu
|
: 2 JP
|
|
8
|
Kompetensi Awal
|
: Peluang dan Tantangan
Penerapan Pancasila, Peluang: Pancasila di dunia yang saling terhubung
|
|
9
|
Profil
Pelajar Pancasila
|
:
Kerjasama, Gotong Royong, mandiri
|
|
10
|
Sarana dan Prasarana
|
: a. Sumber Belajar :
Buku Siswa, Artikel
b. Media
Pembelajaran : Video
Pembelajaran
|
|
11
|
Target
Peserta Didik
|
: Seluruh
siswa kelas X
|
|
12
|
Moda Pembelajaran
|
: Luring
|
|
|
Model
Pembelajaran
|
: Analisis berita • 2 stay 3 stray • Membuat lealet/ booklet ide •
Sosialisasi booklet di lingkungan sekolah
|
|
|
Bentuk Penilaian
|
: Lisan, tertulis
|
B. Komponen
Inti
|
1
|
Tujuan Pembelajaran
|
: Dengan melihat Vidio,
membaca Artikel, berdiskusi (Condition), Peserta didik(Audience) mampu mengidentiikasi peluang
dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan peserta didik
di dunia yang saling terhubung(Behavior), dengan baik dan benar(Degree). Ditengah masifnya
teknologi informasi, seseorang dapat berinteraksi dengan orang lain di
wilayah, daerah dan bahkan negara yang berbeda
|
|
|
2
|
Pemahaman Bermakna
|
: Tantangan Pancasila di dunia yang saling terhubung, Peluang Pancasila di
dunia yang saling terhubung
|
|
|
3
|
Pertanyaan Pemantik
|
: 1. Bagaimana penerapan
Pancasila dalam konteks kehidupan berbangsa? Hal-hal apa yang sudah
terimplementasikan dan hal-hal apa yang menjadi tantangan implementasi
Pancasila? (Kesadaran diri, kesadaran social)
2. Apakah kehidupan masyarakat di sekitar
telah sesuai dengan nilai-nilai Pancasila? ( Kesadaran diri,
Pengelolaan diri)
3. Apa saja karakter atau ciri-ciri
kehidupan masyarakat yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila? (pengelolaan diri)
|
|
|
4
|
Kegiatan Pembelajaran
|
:
|
|
|
Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
Guru meminta peserta
didik secara sukarela berbagi contoh implementasi
Pancasila yang dilakukan pada hari tersebut. (Kesadaran
diri, Pengelolaan diri)
|
10 menit
|
|
Kegiatan Inti
·
Guru membuka diskusi kelas
dengan memberikan pertanyaan “Pada era digital ini, seperti apa contoh
penerapan Pancasila yang kalian lakukan hari ini?”
·
2) Guru bersama peserta didik
mendiskusikan topik bacaan pada unit ini.
·
3) Guru memberikan contoh berita
yang dapat memprovokasi peserta didik untuk berdiskusi. Berikut contoh-contoh
berita yang dapat digunakan.
·
Peserta
didik kemudian mendiskusikan apa saja yang menjadi tantangan sekaligus
peluang penerapan Pancasila di era digital. ( Ketrampilan berrelasi)
·
5) Guru memberikan pertanyaan
untuk ditanggapi peserta didik saat diskusi kelompok besar.
·
6) Guru meminta peserta didik
secara berpasangan/berkelompok mencari berita yang mencerminkan tantangan
dalam mengimplementasikan Pancasila pada era digital. ( Ketrampilan
berrelasi, kesadaran sosial)
·
7) Peserta didik diminta
menganalisis berita dengan menjawab pertanyaan, seperti: a) isi
berita/masalah; b) tokoh dalam berita; c) alasan terjadi masalah; d) bentuk
pelanggaran terhadap Pancasila; dan e) kaitan masalah dengan kemajuan
teknologi (era digital).
·
8) Peserta didik diminta menuangkan hasil diskusi melalui poster atau presentasi
power point. (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
·
9) Guru meminta peserta didik
berbagi hasil diskusi kelompok menggunakan teknik
2 Stay 3 Stray ( . (kesadaran
social, ketrampilan berrelasi)
|
65 menit
|
|
Penutup
·
Guru dan peserta didik
menyimpulkan materi pelajaran.
·
2) Guru dan peserta didik
melakukan refleksi.
·
3) Guru dapat memberikan
penugasan dan informasi lain sebagai tindak lanjut proses pembelajaran. ( pengelolaan diri)
·
Mengakhiri pembelajaran dengan berdoá
|
15 menit
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Assesmen
|
: 1) Pada era digital sekarang ini, bagaimana
peluang penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, khususnya di
kalangan palajar? 2) Apa saja tantangan bagi para pelajar dalam menerapkan
Pancasila pada era digital seperti saat ini?
|
|
6
|
Pengayaan dan Remedial
|
Remidial : - Menyebutkan poin yang menjadi dasar
pembentukan negara merdeka menurut para Tokoh
Pengayaan:
- Silahkan cari dan baca artikel mengenai Dasar Pembentukan Negara
|
C. Lampiran
|
|
Lembar Kerja Peserta Didik
|
: Terlampir
|
|
|
|
|
|
|
SoalTertulis
Glosarium
|
:
Untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman kalian tentang unit ini, jawablah pertanyaan berikut :
1) Pada era digital sekarang ini, bagaimana
peluang penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, khususnya di kalangan palajar?
2) Apa saja tantangan bagi para
pelajar dalam menerapkan Pancasila pada era digital seperti saat ini?
:
·
Ujaran Kebencian • Hoaks •
Egosentrisme • Invididualisme • Media Sosial • Crowdfunding • Borderless
Society • Pandemi
|
|
|
Daftar Pustaka
|
:
·
Bacaan Unit 3 Buku Guru dan Buku Siswa
·
Materi Pembelajaran Buku Siswa kelas 10
·
Laman “Pameran Arsip Virtual Lahirnya
Pancasila” https://anri.go.id
·
Yamin, M. 1959. Naskah Persiapan
Undang-undang Dasar 1945. Jilid 1, Jakarta: Yayasan Prapantja.
|
|
5
|
Bahan
Bacaan Guru dan Siswa
|
:
·
Bacaan
Unit 3
Buku Guru dan Siswa
·
Materi
Pembelajaran Buku Siswa kelas 10
·
Laman
“Pameran Arsip Virtual Lahirnya Pancasila” https://anri.go.id
·
Yamin,
M. 1959. Naskah Persiapan Undang-undang Dasar 1945. Jilid 1, Jakarta: Yayasan
Prapantja.
|
|
|
|
|
Kepala SMKN
1 Sragen Guru
Pengampu
Ir.
TARYONO, M. T Indro
Sulistyo, S. Pd
