Karya Ilmiah KURIKULUM PAUD BERBASIS ISLAM

KURIKULUM PAUD BERBASIS ISLAM
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan di Indonesia terdiri dari pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi yang keseluruhannya merupakan kesatuan yang sistemik. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar. PAUD dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/atau informal. PAUD pada jalur pendidikan nonformal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat. Kelompok Bermain adalah salah satu bentuk PAUD pada jalur pendidikan non formal yang memberikan layanan pendidikan anak usia dini bagi anak usia 2 sampai dengan 6 tahun, yang berfungsi untuk membantu meletakkan dasar-dasar kearah perkembangan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan bagi anak usia dini dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya, sehingga siap memasuki pendidikan dasar.
Anak usia dini merupakan individu yang berbeda, unik, dan memiliki karakteristik tersendiri sesuai dengan tahapan usianya. Masa usia dini merupakan masa keemasan (golden age) dimana stimulasi seluruh aspek perkembangan berperan penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Perlu disadari bahwa masa-masa awal kehidupan anak merupakan masa terpenting dalam rentang kehidupan seseorang anak. Pada masa ini pertumbuhan otak sedang mengalami perkembangan yang sangat pesat (eksplosif). Perkembangan pada tahun-tahun pertama sangat penting menentukan kualitas anak di masa depan. Perkembangan intelektual anak usia 4 tahun telah mencapai 50%, pada usia 8 tahun mencapai 80% dan pada saat mencapai sekitar 18 tahun perkembangan telah mencapai 100%.
Bagi anak, pendidikan yang tepat pada usia dini akan menjadi pondasi keberhasilannya pada masa yang akan datang. Ia akan menjadi sebuah individu yang cerdas, penuh percaya diri dan mampu mengarungi kehidupan dengan segala tantangannya dengan baik. Dia akan menjadi manusia yang berkualitas, berkepribadian kuat dan berguna bagi masyarakat. Hal tersebut dapat dipenuhi dengan pendidikan anak usia dini yang berbasis akidah Islam. Pendidikan anak usia dini yang berbasis agama Islam adalah membentuk anak yang berkepribadian Islam, yaitu memiliki aqidah Islam sebagai landasan ketika berpikir dan bersikap didalam menjalani kehidupan. Anak yang memiliki kepribadian Islam adalah anak yang memiliki kelebihan dalam banyak hal, sehingga mereka bisa dikatakan sebagai Anak unggul. Anak unggul adalah anak yang sholeh/sholehah, cerdas, sehat dan pemimpin. Anak unggul adalah anak yang terarah cara berpikir dan bersikapnya berdasarkan akidah Islam dan memiliki kemampuan serta keterampilan yang bisa ia gunakan untuk kehidupannya sendiri maupun kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Sehingga mereka siap menjadi pemimpin dimasa mendatang yang akan memberi sumbangan yang besar bagi kemajuan peradab suatu bangsa di mana mereka hidup.
Atas dasar hal tersebut, maka kurikulum yang dikembangkan dalam Model PAUD Berbasis Agama Islam ini adalah program kegiatan belajar/kurikulum dengan pendekatan kelas berpusat pada anak, pembelajaran dengan pendekatan Beyond Center and Circle Time (BCCT) dipadukan dengan strategi pembelajaran tematik, yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam.
B. Tujuan
Pengembangan Kurikulum PAUD Berbasis Agama Islam di Kelompok Bermain digunakan sebagai acuan penyelengaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah direncanakan.
C. Pengertian
Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
PAUD Berbasis Agama Islam
di Kelompok Bermain adalah adalah salah satu layanan pendidikan anak usia dini pada jalur nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan umum dan pendidikan keagamanan Islam bagi anak berusia dua tahun sampai enam tahun.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan belajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelengaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
BAB II
PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. Ruang Lingkup
Kurikulum PAUD Berbasis Islam di Kelompok Bermain ini menggunakan kurikulum PAUD yang disusun oleh Tim Pengembang berdasarkan accuan Menu Pembelajaran Generik dari Direktorat PAUD Ditjen PNFI Depdiknas dan memperhatikan 9 kemampuan belajar anak diintegrasikan dengan akidah Agama Islam, yang meliputi : kecerdasan linguistik, kecerdasan logika-matematik, kecerdasan visual spasial, kecerdasan musikal, kecerdasan kinestik, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, kecerdasan naturalis dan kecerdasan spiritual.
Ruang lingkup Aspek-aspek pengembangan :
a. Pengembangan nilai moral agama
b. Pengembangan fisik
c. Pengembangan bahasa
d. Pengembangan kognitif
e. Pengembangan social emosional
f. Pengembangan seni
B. Pendekatan Pembelajaran
1. Prinsip-Prinsip Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran pada pendidikan anak usia dini berbasis Agama Islam hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut :
a. Berorientasi pada kebutuhan anak
Anak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan upaya-upaya pendidikan untuk mencapai optimalisasi semua aspek perkembangan baik perkembangan fisik maupun psikis. Dengan demikian berbagai jenis kegiatan pembelajaran hendaknya dilakukan melalui analisis kebutuhan yang disesuaikan dengan berbagai aspek perkembangan dan kemampuan pada masing-masing anak.
b. Belajar melalui bermain atau bermain sambil belajar
Bermain merupakan pendekatan dalam melaksanakan kegiatan pendidikan anak usia dini, dengan menggunakan strategi, metode, materi/bahan dan media yang menarik agar mudah diikuti oleh anak. Melalui bermain anak diajak untuk bereksplorasi, menemukan, memanfaatkan dan mengambil kesimpulan mengenai benda di sekitarnya.
c. Kebermaknaan
Sesuatu yang bermakna bagi anak menunjukkan pada pengalaman-pengalaman belajar yang sesuai dengan minat-minatnya. Pelaksanaan pembelajaran PAUD yang masih lebih menekankan pada kegiatan akademik (membaca, menulis, dan berhitung) serta hafalan yang kurang bermakna bagi anak, seyogyanya diarahkan pada pembelajaran yang berpusat pada minat-minat anak dengan menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangannya.
d. Pendekatan kreatif dan inovatif
Proses kreatif dan inovatif dapat dilakukan melalui kegiatan-kegiatan yang menarik dan membangkitkan rasa ingin tahu anak untuk berpikir kritis dan menemukan hal-hal baru.
e. Lingkungan yang kondusif
Lingkungan harus diciptakan sedemikian rupa sehingga menarik dan menyenangkan dengan memperhatikan keamanan serta kenyaman yang dapat mendukung kegiatan belajar melalui bermain.
f. Menggunakan pembelajaran terpadu
Model pembelajaran terpadu berdasarkan tema yang menarik dan dapat membangkitkan minat anak (center of interest). Hal ini dimaksudkan agar anak mampu mengenal berbagai konsep secara mudah dan jelas sehingga pembelajaran menjadi mudah dan bermakna bagi anak.
g. Mengembangkan berbagai kecakapan hidup
Mengembangkan keterampilan hidup dapat dilakukan melalui berbagai proses pembiasaan. Hal ini dimaksudkan agar anak mampu menolong diri sendiri mandiri dan bertangung jawab serta memiliki disiplin diri, mampu bersosialisasi dan memperoleh bekal keterampilan dasar yang berguna untuk kelangsungan hidupnya.
h. Menggunakan berbagai media dan sumber belajar
Media dan sumber pembelajaran dapat berasal dari lingkungan alam sekitar atau bahan-bahan yang sengaja disiapkan.
i. Pembelajaran yang berorientasi pada prinsip-prinsip perkembangan anak, yaitu anak belajar dengan sebaik-baiknya apabila kebutuhan fisiknya terpenuhi, siklus belajar anak selalu berulang, anak belajar melalui interaksi sosial dengan orang dewasa dan teman sebaya, perkembangan dan belajar anak harus memperhatikan perbedaan individual dan anak belajar dengan cara dari sederhana ke rumit, dari kongkrit ke abstrak, dari gerakan ke verbal dan dari keakuan ke rasa sosial.
2. Pendekatan Kurikulum
PAUD Berbasis Islam di Kelompok Bermain mengembangkan program kegiatan belajar/kurikulum dengan pendekatan kelas berpusat pada anak, pembelajaran dengan pendekatan Beyond Center and Circle Time (BCCT) dipadukan dengan strategi pembelajaran tematik berintegrasi dengan nilai-nilai Islam
a. Pendekatan dalam Pengembangan Kurikulum
Pendekatan kelas yang berpusat pada anak (child centered approach) adalah suatu kegiatan belajar dimana terjadi interaksi dinamis antara guru dan anak atau antara anak dengan anak lainnya, dengan ciri sebagai berikut : (1) berorientasi pada perkembangan anak, (2) berorientasi pada bermain, (3) berdasarkan proses, dan (4) bersifat terbuka / bebas.
2. Pengembangan Tematik
Sedangkan pembelajaran tematik merupakan suatu strategi pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak. Keterpaduan pada pembelajaran ini dapat dilihat dari aspek atau waktu, aspek kurikulum, dan aspek belajar mengajar. Pembelajaran tematik diajarkan pada anak karena pada umunya mereka masih melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan (holistic) perkembangan fisiknya tidak pernah dapat dipisahkan dengan perkembangan mental, social dan emosional.
Kekuatan pembelajaran tematik adalah : (1) Pengalaman dan kegiatan belajar relevan dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan anak, (2) Menyenangkan karena bertolak dari minat dan kebutuhan anak, (3) Hasil belajar akan bertahan lebih lama karena lebih berkesan dan bermakna, (4) mengembangkan keterampilan berpikir anak dengan permasalahan yang dihadapi, dan (5) Menumbuhkan keterampilan social dalam bekerja sama, toleransi, komunikasi dan tanggap terhadap gagasan orang lain.
3. Pengembangan Sentra
Pembelajaran dengan pendekatan Beyond Center and Circle Time (BCCT) adalah pembelajaran anak usia dini dengan kegiatan bermain melalui sentra-sentra. Setiap sentra memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan kegiatan bermain sensorimotorik, simbolik dan pembangunan. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak yang meliputi perkembangan moral dan agama, kognitif, fisik, sosio emosional, bahasa dan seni. Setiap sentra juga mengembangkan seluruh aspek kecerdasan anak. Sentra-sentra yang dikembangkan terdiri dari :
1. Sentra Main Peran, adalah tempat bermain sambil belajar untuk mengembangkan imajinasi , imtag, iptek dan akhlaqul karimah.
2. Sentra Bahan Alam, adalah adalah tempat anak melakukan kegiatan dengan berbagai alat dan bahan alam ciptaan Allah, baik yang kering dan yang basah disesuaikan dengan kebutuhan perkembangan anak. Dengan berbagai alat dan bahan alam tersebut, Insya Allah akan membantu mengembangkan keimanan, ketaqwaan dan akhlakul karimah dan ke 6 aspek bidang pengembangan anak melalui metode bermain sambil belajar integrasi pendidikan Imtaq.
3. Sentra Seni dan Kreatifitas, adalah tempat anak bermain sambil belajar untuk mengembangkan keimanan, ketaqwaan, akhlaqul karimah, kemampuan kognitif dan berbahasa, dengan menggunakan sarana penunjang. Sentra ini juga sebagai tempat untuk mengenalkan anak tentang berbagai macam budaya bangsa ciptaan Allah yang berbeda-beda, baik perbedaan suku, makanan, tradisi/kebiasaan dan agama yang ada. Selain itu juga bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dan kreatifitas anak, serta mengembangkan motorik halus dan motorik kasar anak dalam menggunakan berbagai alat musik yang sederhana.
4. Sentra Balok, adalah tempat anak bermain sambil belajar untuk mengembangkan ke 6 aspek bidang pengembangan dengan bantuan alat-alat permainan edukatif dan guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator serta teman bermain anak. Bermain dengan balok mengenalkan pada konsep matematika seperti : bentuk, ukuran, jumlah, pecahan, ruang, luas, sempit, dll.
5. Sentra Persiapan, adalah tempat anak bermain sambil belajar untuk mengembangkan 6 aspek bidang pengembangan kemampuan anak dengan integrasi Imtaq dan Akhlaqul Karimah serta untuk mengembangkan persiapan membaca, persiapan menulis dan persiapan matematika dan kegiatan khusus lainnya, terutama untuk usia 5 – 6 tahun
Kegiatan di masing-masing sentra menggunakan tahap-tahap pembelajaran sebagai berikut :
a. Pijakan lingkungan main
Pada tahap ini, pendidik mempersiapkan segala sesuatu yang akan digunakan untuk bermain anak. Dalam penataan lingkungan pendidik seharusnya memperhatikan pengelompokan dan penataan bahan main, penggunaan warna, penataan alat dan perabot dan jumlah serta jenis bahan main yang dipilih. Pendidik sebaiknya menyiapkan tiga tempat bermain pada setiap anak.
b. Pijakan sebelum main
Merupakan tahap kegiatan, dimana guru mempersiapkan anak untuk bermain sesuai dengan tema yang ditentukan. Kegiatan ini dilaksanakan di tiap-tiap sentra kegiatan. Persiapan dilakukan melalui bernyanyi, bercerita, menjelaskan aturan main dan membuat kesepakatan-kesepakatan dengan anak.
c. Pijakan saat main
Pada tahap in, guru mengamati anak-anak untuk melihat bagaimana mereka berinteraksi dengan teman sebaya, berbagi informasi dan memecahkan masalah.
d. Pijakan setelah main
Tahap ini dilakukan setelah bermain selesai dilakukan. Pendidik meminta anak untuk menceritakan pengalamannya saat bermain sebagai upaya untuk mengingatkan kembali pengalaman bermainnya. Di samping itu pendidik mendorong anak untuk membereskan alat bermain.
3. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan adalah multi-metode dapat melalui simulasi, bermain peran, demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, ceramah bervariasi, penugasan terhadap anak.
C. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dengan cara`antara lain : pengamatan dan pencatatan anekdot. Pengamatan dilakukan untuk mengetahui perkembangan dan siap anak yang dilakukan dengan mengamati tingkah laku anak dalam kehidupan sehari-hari secara terus menerus, sedangkan pencatatan anekdot merupakan sekumpulan catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu.
Alat penilaian yang dapat digunakan untuk memperoleh gambaran perkembangan kemampuan dan perilaku anak adalah :
1. Portofolio, yaitu penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang dapat menggambarkan sejauh mana keterampilan anak berkembang.
2. Unjuk kerja (performance), merupakan penilaian yang menuntut anak untuk melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati, misalnya praktik baca do’a, melakukan gerakan sholat dll.
3. Penugasan (Project) merupakan tugas yang harus dikerjakan anak yang memerlukan waktu yang relatif lama dalam pengerjaanya. Misalnyamelakukan percobaan menanam biji.
4. Hasil karya (Product) merupakan hasil kerja anak setelah melakukan suatu kegiatan.
D. Rambu-Rambu
1. Kurikulum untuk PAUD Berbasis Islam ini merupakan acuan bagi para pendidik, orang tua dan orang dewasa lain untuk digunakan dalam rangka menstimulasi perkembangan anak. Kurikulum harus dipahami secara keseluruhan, bukan bagian-per bagian.
2. Kompetensi dasar merupakan pengembangan aspek perkembangan pada anak yang diwujudkan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak sesuai dengan usianya berupa pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang dapat dikenali melalui sejumlah hasil belajar dan indikator yang dapat diukur dan diamati.
3. Hasil belajar merupakan cerminan kemamampuan anak yang dicapai dari suatu tahapan pengalaman belajar dalam satu kompetensi dasar.
4. Indikator merupakan hasil belajar yang lebih spesifik dan terukur dalam satu kompetensi dasar. Apabila serangkaian indikator dalam satu kompetensi dasar sudah tercapai, berarti target kompetensi dasar tersebut sudah terpenuhi.
5. Standar kompetensi /perkembangan ini merupakan standar perkembangan minimal. Pendidik dapat memberikan pengayaan apabila anak telah menguasai kemampuan pada tahap perkembangannya.
5. Penggunaan kurikulum ini bersifat fleksibel yang disesuaikan dengan lingkungan sosial dan budaya anak.

Peluang Usaha Gratisan

Bagi para pembaca yang mungkin berkeinginan menambah pendapatan tapi tidak punya modal bisa di coba link ini http://id-aktif.com/d3960 
sebenarnya semua jenis bisnis mlm atau lain sebagainya yang ditawarkan di internet tidak semuanya bohongan Logika penghasilan yang ditawarkanpun sebearnya masuk akal, cuman memang ada yang berhasil luar biasa tapi ada juga yang tidak. jika ingin mencoba memanfaatkan internet untuk tambahan penghasilan link diatas patut di coba

MENGGAPAI INDONESIA BARU " NEGARA YANG MAJU GEMAH RIPAH LOH JINAWI"

Pemilu presiden dan wakil presiden baru aja usai, pengumuman pemenang sudah dietapkan oleh KPU. Walau ada usaha dari pihak yang kalah untuk menempuh jalur hukum guna menggugat keputusan KPU tapi tetap saja Indonesia sudah punya presiden yang baru untuk 2014 - 2019.

Pemilu di Indonesia sejatinya sudah lama sekali dilaksanakan di negeri yang tercinta ini, sebagai bukti negara demokrasi adalah kata yang tepat pada jaman awal kemerdekaan. Karena disaat itu negeri yang tercinta ini baru di jajah oleh negara Jepang yang pada era itu merupakan musuh utama demokrasi di dunia ( versi negara-negara sekutu) dan kebetulan negeri Belanda mau kembali menjajah negeri tercinta ini.

Penulis sempat mendengarkan seorang guru yang mengajarkan muridnya "kalau negara Indonesia inggin maju, sebaiknya kita undang negara Belanda untuk kembali menjajah negeri INI". kemudian sang guru bercerita tentang hal-hal positif yang dilakukan Belanda saat itu dan dibandingkan hal-hal negatif pemerintah Indonesia saat ini. Sebegitu burukkah wajah pemerintahan di negeri ini........

Perjalanan Indonesia untuk menjadi negara yang besar ibarat pasang surutnya air laut, kalau kita meng amini filosofi jawa bahwa hidup itu kaya roda berputar, kadang diatas, kadang dibawah tentunya hal itu akan kita sadari bahwa semuanya merupakan siklus yang memang harus kita lalui. tapi pertanyaannya sampai berapa lama siklus tersebut harus kita jalani, tanggal 17 agustus 2014 negara kita akan memperingati HUT kemerdekaan yang ke- pertanyaanya sudah merdeka kah anda....

Momentum yang luar biasa adalah tanggal 22 juli 2014 dimana KPU mengumumkan bahwa pemenang pilpres 2014 adalah pasangan no 2 Jokowi JK, sekali lagi terbukti bahwa parpol tidaklah mempunyai kekuatan yang mutlak atas suara rakyat. Pasangan yang di usung dari koalisi parpol besar akhirnya kalah melawan parpol yang nota ben berkoalisi kecil. Dalam hal ini sekali lagi rakyat menunjukkan superioritasnya, namun sayangnya hal ini tidak berlaku dalam lembaga negara yang terbentuk/tercipta/menjulma dari rakyat yaitu DPR bahkan presiden terpilihpun belum tentu bisa menempatkan kepentinggan rakyat diatas kepentingan diri sendiri atau golongannya. Hal ini disebabkan lemahnya sistem yang ada, dalam pemerintahan mendatang dibayang-bayangi akan adanya ganjalan dari dewan apabila susunan kabinet tidak mencerminkan perwakilan parpol. Jika kita mau menyadari inilah salah satu kelemahan sistem demokrasi yang kita anut/pakai saat ini, dengan kata lain siapapun pemimpimnya tidak akan bisa bekerja maksimal jika tidak menguasai mayoritas suara di parlemen. Berarti untuk kedepan merupakan PR bagi pak Jokowi dan Jk untuk bisa memajukan bangsa yang tercinta ini, tentunya hal itu akan bisa terlaksana jika ada dukungan penuh dari masyarakat dan parlemen/DPR.

Untuk mewujudkan Negera Indonesia sebagai negara yang maju dan makmur sebenarnya sangat mudah, tinggal melaksanakan dan mewujudkan visi dan misi ketika seorang presiden berkampanye dulu. Jika pak Jokowi dan JK bisa melaksanakan dan mewujudkan visi dan misinya saat berkampanye tentunya 5 tahun mendatang negeri ini akan dibawa menuju Indonesia Baru. Sejarah mencatat kebesaran Nusantara pernah di capai oleh kerajaan-kerajaan nusantara jaman dulu semisal Majapahit, hal itu bisa terlaksana karena pada waktu itu pemimpinnya (Gajah Mada) mampu mewujudkan visimisi yang lebih kita kenal dengan sumpah PALAPA. Keberhasilan tersebut juga tidak terlepas dari peran serta seluruh pemimpin dan masyarakatnya dalam melaksanakan serta mewujudkan visimisinya.

Modal yang diperlukan untuk membawa Indonesia menjadi negara yang makmur sudah ada sejak dulu, saat ini yang di butuhkan hanya niat dan komitmen untuk mewujudkannya. Kita sering sekali mendengar seorang pejabat pemerintahan menghimbau kepada masyarakatnya untuk hidup hemat dan sederhana, namun perilakunya malah sebaliknya. Disaat masyarakat diharapkan mampu berhemat dalam hal pemakaian BBM maupun listrik, justru perilaku para pejabat berseberangan dengan hal itu. Hal inilah yang kadang-kadang membuat keadaan yang tidak nyaman dan tidak menyenangkan

Beberapa Hal yang wajib dilakukan oleh pemerintah untuk mewujudkan Indonesia menjadi negara yang maju.
Pertanian dan Perkebunan
Pertanian adalah hal dasar yang harus dibenahi oleh pemerintah untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat, menggingat sumber daya alam kita yang luar biasa. Indonesia di era penjajahan Belanda pernah menjadi negara penghasil bahan pertanian no satu di dunia ketika era Tanam Paksa di berlakukan di negeri ini buktinya Negara Belanda yang sudah hancur akibat perang dunia 1 mampu bangkit mengandalkan hasil pertanian Indonesia hanya dalam waktu beberapa tahun, sekarang yang menjadi ganjalan adalah kenapa saat ini kita tidak bisa parahnya negeri ini menjadi sasaran ekspor hasil-hasil pertanian negara-negara tetangga. Kita mungkin perlu meniru pemikiran dibalik pelaksanaan Tanam Paksa tersebut. Kenyataanya Tanam Paksa saat itu bukan sekedar mega proyek isap jempol namun didasarkan pemetaan lahan dan kebutuhan pangsa pasar saat itu, sehingga hanya dalam beberapa tahun hasilnya luar biasa. Semua ini haruslah disusun terencana dan matang, pada masa ORBA dulu pemerintah pernah mengagas dan bahkan melaksankan proyek-proyek besar dalam hal pertanian dan perkebunan. Untuk mengejar target swasembada padi, pemerintah membuka ribuan hektar lahan persawaan di luar Jawa namun sayang proyek-proyek tersebut gagal. Bukan cuma padi bahkan tebu-tebu pun juga banyak di kembangkan di sana, namun juga gagal. Kenapa kita tidak mencoba mencari tahu kenapa saat melaksanakan tanam paksa dulu belanda sangat berhasil, kenapa padi disentrakan di pulau jawa, kenapa pabrik-pabrik gula kebanyakan di dirikan di jawa dan luar jawa untuk lahan-lahan perkebunan, karena belanda telah mempelajari potensi alam yang ada di negeri ini dan memanfaatkanya.Tercatat sampai saat ini hasil-hasil pertanian dan perkebunan di negara ini belum mampu mendongkrak jumlah devisa negara. Tentunya di era kemajuan tekhnologi pertanian dewasa ini akan mampu menjawab hambatan-hambatan yang ada, oleh karena itu pemerintah harus memberikan porsi tersendiri untuk membangun dan mengembangkan potensi pertanian dan perkebunan yang ada karena sektor inilah yang mampu diperbaharui setiap waktu dan kita memiliki potensi yang sangat luar biasa, potensi lahan, musim, bahkan potensi penguna yang sangat besar yakni jumlah penduduk yang banyak.

Energi dan Bahan tambang
Untuk kedua hal diatas tentunya negeri tercinta ini memiliki kekayaan yang luar biasa, tinggal bagaimana kita menyiapkan tekhnologi untuk memanfaatkannya. Pemerintah sebenarnya tergolong lambat bahkan mengabaikan terhadap kekayaan alam ini, terbukti lahirnya peraturan-peraturan yang tidak memihak pada kepentingan masyarakat dan negara dalam bidang energi dan bahan Tambang. Ijin Perusahaan Freepot adalah salah satu contoh kebijakan yang tidak membawa kemaslahatan terhadap bangsa ini, andaikata perusahaan itu di nasionalisasikan tentunya akan membawa kemaslahatan yang luar biasa walupun mungkin akan membawa dampak kurang baiknya hubungan luar negeri. Seandainya kita dikucilkan atau bahkan di embargo negara lain itu bukan merupakan kiamat untuk negeri ini, Cuba, Iran yang hampir puluhan tahun di embargo negara-negra barat kenyataanya sampai saat ini masih tetap eksis berdiri. Semoga pemerintah yang baru ini mampu membuat peraturan-peraturan dalam hal tambang dan energi yang mampu mengedepankan kemaslahatan masyarakat Indonesia sesuai yang diamanatkan dalam UUD 1945

Demikian artikel ini ditulis semoga bermanfaat

POHON EMAS DI BUMI SUKOWATI

Tanpa sengaja penulis mendengar percakapan antar seorang panitia pemungutan suara di salah satu TPS di wilayah kabupaten Sragen pada 9 Juli lalu, mereka membicarakan tentang kenapa negeri yang mempunyai kekayaan alam sedemikian banyaknya yakni Indonesia ternyata belum mampu mewujudkan kemakmuran bagi rakyatny. Salah satu diantara mereka berbicara bahwa itu semua karena salah pengelolaan, beliau adalah salah satu pensiunan PNS di Lingkungan kab Sragen, bagai mana tidak salah kelola sebetulnya negeri ini punya potensi alam yang sangat eksotik dan luar biasa " diawal tahun 2004 pemerintah RI mencanangkan penanaman pohon besar-besaran, yang di canangkan presiden SBY diawal beliau berkuasa". Oleh Pemda Sragen disambut dengan rencana penanaman 1 Juta pohon oleh Bp Untung selaku Bupati Sragen waktu itu. Setelah dilakukan perencanaan oleh dinas HUTBUN kab Sragen maka dimulailah pengadaan bibit tanaman keras di UPTD pengadaan bibit kabupaten sragen.

Bibit Tanaman Yang diadakan di UPTD kala itu terdiri dari, jati, trembesi dan mahony yang kurang lebih berjumlah 750.000 bibit sedangkan kekurangannya diperoleh dari pihak rekanan dan bantuan dari pemerintah Provinsi. Dari 750.000 tersebut terdiri dari 500.000 bibit pohon jati, 150.000 mahony dan sisanya bibit pohon jati. Program tersebut di tindak lanjuti dengan adanya sarjana pendampinggan, yang mana Pemda saat itu bekerjasama dengan DISHUTBUN mengontrak sarjana-sarjana muda yang dibekali dengan pengetahuan tentang pengembangan tanaman keras, kemudian di sebar di desa-desa yang mempunyai potensi lahan yang kritis yang hampir merata di tiap-tiap kecamatan di kab. Sragen.

Pada waktu itu bibit-bibit tersebut ditanam sebagai turus jalan, lahan kosong milik perorangan, dan bahkan di sepanjang bantaran sungai. Luar biasanya semua bibit tersebut di bagikan secara gratis, beberapa kepala desa yang punya pandangan kedepan berlomba-lomba menanam sebanyak-banyaknya bibit-bibit tersebut. Mereka tahu potensi nilai dari pohon emas tersebut, terbukti dua tahun terakhir banyak desa-desa yang dulu mengikuti program tersebut telah menuai hasilnya, walaupun sebenarnya tanaman-tanaman tersebut utamanya pohon jati belum siap di panen karena baru 9 tahun namun sudah memberikan nilai ekonomi yang sangat tinggi. Menurut informasi dari bapak Sulasno yang kebetulan pensiunan Ka.UPTD pembibitan yang pada waktu itu menangani proyek tersebut menyatakan hampir 1,2 juta bibit pohon didistribusikan keseluruh wilayah kecamatan di kab. Sragen

Di desa yang kebetulan saya tinggali setahun yang lalu, ada lelangan turus jalan sepanjang 800m dengan tanaman jati di kanan kiri yang kurang lebih berjumlah 33 pohon jati usia 9 - 10 tahun laku senilai 30 juta dan uang tersebut oleh pihak desa di bagikan ke pengurus RT se Desa untuk pembangunan. Jika saja informasi dari 1,2 juta pohon tersebut 20% mengalami kerusakan atau gagal tanam, maka masih ada kurang lebih 900.000 pohon yang tersisa. Kita bisa bayangkan 8-10 tahun kedepan jika tanaman tersebut di panen maka nilai ekonominya sangat tinggi sekali, padahal tanaman-tanaman tersebut tidak membutuhkan perawatan khusus. Hanya di tanam di pinggir jalan saja tanpa di rawat bisa menjadi emas yang ditanam, asumsinya jika dipanen di umur 20 tahun satu pohon jati bisa berkisar 1 - 1,5 juta bahkan mungkin bisa mencapai 2 juta tinggal kualitas tanamannya tersebut.

Wilayah Kabupaten sragen di bagi kedalam 2 wilayah yang dipisahkan oleh sungai bengawan solo, yang mana wilayah di sebelah selatan merupakan lahan yang subur sedangkan yang diutara tanahnya mengandung kapur. Untuk kualitas tanaman jati tentunya sangat tergantung di mana pohon tersebut ditanam, jika di tanam di wilayah yang subur akan cepat sekali pertumbuhannya namun rendemen airnya tinggi, jika di tanah yang tidak subur / banyak mengandung kapur pertumbuhannya lambat namun kualitasnya sangat bagus karena rendemen airnya rendah.

Jika saja kita semua dapat menyikapi lingkungan alam disekitar kita dengan arif dan bijaksana tentunya akan banyak sekali manfaat yang bisa di gali serta di manfaatkan.

Senada dengan program pemrintah, saat ini sedang digalakkan sekolah adiwiyata yang tujuannya memberdayakan linkungan alam disekitar sekolah supaya indah dan nyaman untuk kegiatan belajar siswa. Selain itu siswa juga dituntut untuk peka terhadap linkungan, mungki jika pemerintah mau dengan sungguh-sungguh segala permmasalahan yang berhubungan dengan panggan bisa diatasi dengan mudah. Semisal waktu negara kita mengalami difisit hasil pertanian kedelai, dengan memberdayakan siswa-siswi sekolah bisa juga dimanfaatkan untuk mengatsi masalah tersebut dengan mencananngkan satu anak satu tanama kedelai. Dengan jumlah siswa-siswi yang relatif banyak bisa kita bayangkan jika tiap anak mempraktikannya, nilai ekonomis buat si anak tentunya tidak seberapa, tetapi jika hasilnya dikumpulkan menjadi satu, nilai ekonomisnya akan sangat luar biasa.

Semoga saja kedepan akan lahir pemimpin-pemimpin yang memiliki jiwa dan semanngat memimpin yang bagus, sehingga dapat membawa kemajuan bagi bangsa dan negara ini. terimakasih atas partisipasinya semoga tulisan ini bermanfaat. 

DAFTAR PESERTA PLPG TAHAP 1 KUOTA TAHUN 2014 kab Sragen

Bagi bapak ibu peserta sertifikasi tahun 2014 dapat melihat daftar peserta di bawah ini

daftar peserta http://www.4shared.com/office/11jpXV7Yce/1_SRAGEN.html
undangan   http://www.4shared.com/office/XtzcPJ4Wba/1_Und_Pelaksn_PLPG_Tahap_1.html

JUKNIS MOS 2014

 Dibawah ini contoh JUKNIS MOS tahun pelajaran 2014/2014 dari Kab Banyumas

 PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMAS
DINAS PENDIDIKAN
Jalan Perintis Kemerdekaan 75 Purwokerto 53141
Telp (0281) 635220, fax : (0281) 630869
e-Mail:dindik@banyumaskab.go.id, website http://dindik.banyumaskab.go.id


Nomor
Lampiran
Perihal    : 421.3 /       /2014
: 1 (satu) bendel
: Petunjuk Masa Orientasi Siswa
  (MOS) SD, SMP, SMA/SMK
  Tahun Pelajaran 2014/2015    Purwokerto, 1 Juli 2014
Kepada Yth:
1. Kepala UPK;
2. Kepala SMP, SMA/SMK Negeri/Swasta
Se Kabupaten Banyumas
      
            

                       

    Bersama ini kami sampaikan Petunjuk Teknis Masa Orientasi Siswa (MOS) SD, SMP, SMA/SMK Tahun Pelajaran 2014/2015 sebagai pedoman dalam pelaksanaan MOS.

    Demikian, atas perhatian Saudara disampaikan terima kasih.


    KEPALA DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN BANYUMAS




Drs.  PURWADI SANTOSO, M.Hum.
Pembina  Utama Muda
NIP   19630629 198903 1 003   


Tembusan :
Arsip (Seksi Pengendalian Mutu Dikmen).













                                        PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMAS
                                                    DINAS PENDIDIKAN
                                        JalanPerintisKemerdekaan 75 Purwokerto 53141
                                      Telp (0281) 635220, fax : (0281) 630869
                        e-Mail: dindik@banyumaskab.go.id website http://dindik.banyumaskab.go.id

                 PETUNJUK TEKNIS MASA ORIENTASI SISWA (MOS) SD, SMP, SMA/SMK
                                                            TAHUN PELAJARAN 2014/2015

A. LATAR BELAKANG
Setiap jenjang memiliki ciri-ciri khusus yang membedakannya dengan jenjang pendidikan sebelumnya, kekhususan ini merupakan hal yang wajar dan memang harus dilalui. Hal tersebut dikarenakan adanya perbedaan cara-cara penyampaian bahan pembelajaran dan materi pendidikan yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan pertumbuhan fisik dan mental psikologis peserta didik.
Adanya ciri khusus pada setiap jenjang pendidikan menyebabkan beberapa kebiasaan belajar yang dikembangkan di jenjang sebelumnya perlu disempurnakan dan diubah dengan cara belajar yang baru yaitu pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan sesuai perkembangan fisik dan mental psikologis peserta didik.
Berkenan hal tersebut, maka penyelenggaraan MOS perlu dilaksanakan dalam rangka memberikan pengenalan mengenai lingkungan sekolah yang menjadi pilihannya untuk menuntut ilmu, sekaligus sebagai upaya mengenalkan peserta didik baru dengan lingkungan barunya.

DASAR
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2009 tentang Standar pengelolaan Pendidikan;
Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan;
Surat Edaran Dirjen Dikdasmen Nomor 220/C/MN/2008 tanggal 18 Januari 2008 tentang kegiatan MOS

B. TUJUAN
Membentuk karakter peserta didik dalam rangka mempertebal semangat nasionalisme;
Memberikan kesan kepada peserta didik tentang kesan positif dan menyenangkan terhadap lingkungan pendidikan barunya;
Membantu peserta didik baru untuk mengenal lebih dekat dengan lingkungan pendidik di SD, SMP, SMA dan SMK sehingga tercipta iklim akademik yang kondusif;
Memahami kehidupan sekolah yang baru, terutama bagi peserta didik baru dalam upaya pengenalan dan pelaksanaan Wawasan Wiyata Mandala;
Memotivasi peserta didik baru agar tumbuh dan memiliki kepercayaan diri sehingga mempunyai keberanian mengungkapkan pendapat serta aktif dalam kegiatan yang positif dan kontruktif;
Menanamkan rasa bangga peserta didik baru terhadap almamaternya, sehingga akan timbul rasa memiliki, dan mampu berinteraksi dengan berbagai unsur dan  komponen sekolah yang pada akhirnya akan berimbas pula terhadap pemahaman untuk melaksanakan semua aturan dan norma yang diterapkan di sekolah dengan baik.

C. SASARAN
Adalah diperuntukan bagi peserta didik baru SD, SMP, SMA, SMK dengan mengikut sertakan siswa yang lain, Kepala Sekolah, dan Guru, serta Staf Karyawan sekolah.

D. PRINSIP-PRINSIP PENYELENGGARAAN MOS
Penanggung jawab MOS adalah Kepala Sekolah.
Penanggung jawab teknis/lapangan :
SD adalah Guru Penjasorkes atau Guru yang ditugasi oleh Kepala Sekolah,
SMP adalah Wakil Kepala Sekolah atau Kepala Urusan Kesiswaan,
SMA, SMK adalah Waka Kesiswaan

Hari-hari pertama masuk sekolah selama 3 (tiga) hari diisi dengan kegiatan MOS bagi peserta didik SMP, SMA, SMK sedangkan bagi peserta didik baru SD diisi kegiatan pengenalan lingkungan dalam bentuk kegiatan yang bersifat edukatif dan konstruktif serta tidak diperbolehkan mengarah pada kegiatan destruktif dan atau kegiatan yang dapat merugikan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis.
Kegiatan MOS harus dilandasi prinsip mudah, murah, menyenangkan, massal, meriah, dan mencerdaskan.
Penyampaian materi dalam MOS seminimal mungkin menggunakan metode ceramah, dan tidak diperbolehkan melakukan perpelocoan dalam bentuk apapun.
Penyelenggaraan MOS bersifat fleksibel sesuai dengan kondisi sekolah yang mendasarkan pada ketentuan sebagaimana prinsip penyelenggaraan nomor 1, 2 dan 3.
Setelah penyelenggaraan kegiatan MOS selesai, sekolah wajib melaporkan :
Untuk SD kepada Kepala UPK setempat, sedangkan untuk SMP, SMA, dan SMK kepada Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas.

TEMA MOS :
“PENGUATAN KURIKULUM 2013 UNTUK MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER GUNA MENYIAPKAN GENERASI UNGGUL”

MATERI
Materi Wajib :
Wawasan Wiyata Mandala
Kesadaran Berbangsa dan Bernegara, Nasionalisme/Patriotisme.
Pendidikan Karakter
Pengenalan Kurikulum 2013
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
Kepramukaan
Pembinaan Mental Keagamaan
Untuk SD, hari pertama masuk diisi pengenalan lingkungan sekolah, cara belajar, dan penanaman pembentukan karakter dalam rangka mempertebal semangat nasionalisme, salah satunya dalam bentuk menghafal lagu-lagu wajib/perjuangan.
MOS diselenggarakan, sesuai dengan pencanangan pendidikan karakter dan pembinaan nasionalisme oleh Gubernur Jawa Tengah, maka sebagai salah satu tolok ukur perlu dilaksanakan pre tes dan pos tes, di antaranya menghafalkan lagu wajib/lagu perjuangan :
Garuda Pancasila
Bagimu Negeri
Maju Tak Gentar
Berkibarlah Benderaku
Halo-Halo Bandung
Satu Nusa Satu Bangsa
Hari Merdeka
Rayuan Pulau Kelapa
Syukur
Mengheningkan Cipta
Catatan :
Untuk Lagu Indonesia Raya, semua peserta didik wajib hafal.
Untuk Lagu Wajib/Perjuangan bagi siswa SD minimal hafal 3 (tiga) lagu, SMP minimal 7 (tujuh), dan SMA/ SMK minimal hafal 9 (sembilan) lagu.

Materi Pilihan :
4 Pilar Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara;
Sosialisasi Dampak Merokok;
Sosialisasi Dampak Narkoba, HIV dan AID’S;
Cara Belajar Yang Efektif;
Dinamika Kelompok;
Lomba Kreatifitas Bidang Seni;
Lomba Kreatifitas Bidang Olahraga;
Leadership (Kepemimpinan);



Perkenalan dengan kakak kelas/guru/karyawan;
Kegiatan social/mengunjungi ke panti asuhan/panti jompo/panti rehabilitasi social, dan bakti social;
Pengenalan Kegiatan Ekstrakurikuler;
Lain-lain (sesuai dengan kondisi sekolah).

WAKTU
Pelaksanaan MOS adalah :
Hari, tanggal        : Senin-Rabu, 14,15,16 Juli 2014
Waktu            : Pukul 07.30 s.d 13.00 WIB (maksimal)
                  (Untuk siswa SD, menyesuaikan)

LAIN-LAIN
Selama kegiatan MOS berlangsung, Kepala Sekolah dibantu Kepala Urusan Kesiswaan (SMP), Waka Kesiswaan (SMA/SMK), atau Guru yang ditunjuk Kepala Sekolah (SD), harus memantau, mengendalikan, dan bertanggung jawab terhadap kegiatan tersebut didasarkan pada prinsip-prinsip penyelenggara MOS.
Apabila ada pelanggaran pelaksanaan MOS oleh sekolah, maka akan diberi sanksi sesuai aturan yang berlaku.

PENUTUP
Pedoman MOS ini merupakan upaya untuk memberikan kemudahan dan kelancaran pelaksanaan kegiatan di sekolah-sekolah dan menyesuaikan situasi dan kondisi masing-masing sekolah. Semoga dengan kegiatan MOS tahun 2014 ini dapat membantu sekolah dalam rangka Penguatan Kurikulum 2013 dalam rangka membangun pendidikan karakter guna menyiapkan generasi unggul.

Semoga Allah subhanahu wa ta’ala Tuhan Yang Maha Esa selalu meridhoi kerja kita. Aamiin
                       

   

                                                                                                      KEPALA DINAS PENDIDIKAN
                                                                                                          KABUPATEN BANYUMAS




                                                                                                       Drs.  PURWADI SANTOSO, M.Hum.
                                                                                                                Pembina  Utama Muda
                                                                                                          NIP   19630629 198903 1 003      
       

INFO CPNS K2 2014 CARA MELIHAT NIP

Info CPNS 2014 terbaru. 

Serangkaian kegiatan pengangkatan Calon Pegawai Negeri Sipil ( CPNS) Kategori II ( KII) sudah memasuki tahap akhir yaitu penetapan Nomor Induk Pegawai atau  yang biasa kita kenal dengan istilah NIP. Proses pengangkatan CPNS KII melalui tahapan yang panjang, dimulai dari pendataan, ujian, pemberkasan dan sekarang penetapan NIP.

Meskipun pemerintah daerah belum secara resmi mengumumkan NIP CPNS, kita bisa melihat NIP kita melalui bkn.go.id. Ini tampilannya.

NIP salah satu CPNS Honorer 2013

Identitas sengaja saya samarkan untuk menghormati privasi orang lain.

Teman saya sudah keluar NIPnya, bagaimana dengan NIP bapak/ibu?

Lalu caranya bagaimana? Itu mudah, CPNS dari honorer ini terhitung mulai tanggal ( TMT CPNS) 1 Juni 2014.

Sebelum kita cek bersama, ada baiknya kita mengenal urutan susunan Nomor Induk Pegawai.

Misalkan pegawain  A, memiliki NIP : 19800808 201406 2 001

artinya:

1. 19800808 adalah tanggal lahir yang disusun terbalik, maksudnya dimulai dari tahun kelahiran. Berarti pegawai tersebut lahir pada tanggal 08 Agustus 1980.
2. 201406, adalah bulan dan tahun pengangkatan, yaitu diangkat pada bulan Juni 2014, biasanya ada di SK ( Surat Keputusan) dimulai pada tanggal 1, 1 Juni 2014.
3. 2, merupakan jenis kelamin. Pegawai pria: 1, pegawai wanita: 2.
4. 001, tiga digit terakhir ini merupakan nomor urut kepegawiaan yang ditetapkan oleh BKN, dimana kita belum bisa tahu secara pasti.

Tentunya bapak/ibu ingin segera melihatnya? Mari kita coba, siapa tahu sudah ada datanya, kalau belum ada mohon bersabar.

 Ikuti langkahnya!

1. Buka situs Badan Kepegawaian Negara.
2. Kita lihat bagian kanan, ada kolom isian profil pegawai.
   
3. Pada kolom NIP, masukkan  perkiraan NIP anda, misalkan anda jenis kelamin laki-laki, lahir pada tanggal 20 Januari 1980, maka masukkan 198001202014061001.
4. Jika masih bingung, saya jelaskan sekali lagi, 19800120 adalah tanggal lahir, 201406 adalah bulan tahun pengangkatan, Juni 2014, 1 adalah jenis kelamin ( laki-laki), 001 adalah nomor urut kepegawaian.
5. Jika pada urut pegawaian 001 belum muncul nama anda, ganti menjadi 002 dan seterusnya.Disinilah kita memperkirakan nomor urut kepegawiaan kita.
6. Lakukan sampai muncul identitas anda, atau jika belum, sampai muncul gambar seperti dibawah ini.
   
7. Jika belum muncul, artinya dalam proses penetapan. Mohon sabar

Artikel diatas hanya trik untuk mengintip NIP kita, untuk alur kepegawain resmi akan disampaikan oleh pemerintah kabupaten/kota setempat melalui undangan resmi.

Untuk yang belum beruntung, masih ada kesempatan untuk honorer K2 melalui seleksi CPNS 2014. Demikian info CPNS 2014 terbaru

 

 

Sumber : Infokepegawaian.blogspot.com